PHOTOWORD GAME للكمبيوتر

يتعلم الطلاب من خلال عملية لعب اللعبة. من خلال لعب لعبة ، قد يتمكن الطلاب من فهم مفهوم أو فكرة جديدة ، أو اتخاذ منظور مختلف ، أو تجربة خيارات أو متغيرات مختلفة. على سبيل المثال ، في بداية دروسي في اللغة الإسبانية ، غالبًا ما كنت ألعب لعبة الورق في الأسبوع الأول من المدرسة. كان الطلاب في مجموعات من 4-5. يقرأ كل شخص الإرشادات المؤدية إلى لعبة البطاقات ؛ ثم ، لعبت اللعبة في صمت تام. بعد الجولة الأولى ، انتقل طالب واحد من كل مجموعة (عادة ما يكون "الفائز") إلى مجموعة مختلفة. لعبنا عادة ثلاث أو أربع جولات.

ما لم يعرفه طلابي في البداية هو أن كل مجموعة قد تلقت مجموعة مختلفة من القواعد. عندما ينتقل طالب إلى مجموعة جديدة ، غالبًا ما يشعر بالارتباك ولم يكن متأكدًا من سبب اختلاف الآخرين في اللعب (يقول الطلاب عادة "كانوا يلعبون بشكل خاطئ"). استخدمنا هذا كنقطة بداية لمناقشة تجربة الانتقال إلى بلد جديد. بعد أن انتقلت من إسبانيا إلى فنزويلا إلى الولايات المتحدة ، شاركت تجاربي الخاصة في تعلم قواعد ثقافية جديدة ، وفي بعض الأحيان ، شعرت أن الآخرين "يلعبون بشكل خاطئ".

بعد ذلك ، لعبنا اللعبة مرة أخرى ، لكنني سمحت لجميع الطلاب بالتحدث. من خلال المناقشات ، شرح الطلاب القواعد "للوافدين الجدد" ، وتم تشغيل اللعبة بسلاسة أكبر (وأفاد الطلاب بأنهم يشعرون بمزيد من الرضا). في هذه المرحلة ، قال أحدهم على الأقل: "فهمت. أنت تحاول أن تبين لنا أن هذا هو سبب حاجتنا لتعلم لغة أخرى. حتى نتمكن جميعًا من شرح القواعد لبعضنا البعض ".

توفر الألعاب سياقًا لممارسة جذابة. بصفتي مدرسًا للغات عالمية ، أعلم أن الطلاب يحتاجون إلى الكثير من الممارسة لاستيعاب المفردات والتراكيب المهمة. ومع ذلك ، لكي تكون هذه الممارسة مجدية ، يجب إشراك الطلاب (ولنكن صادقين ، فإن عددًا لا يحصى من صفحات كتاب العمل أو تمارين الكتب المدرسية ليست دائمًا جذابة للغاية!). من خلال ألعاب الحزورات المفعمة بالحيوية ، أو الهرم 25000 دولار ، أو غيرها ، يستخدم طلابي عن طيب خاطر المفردات والتراكيب ، ويكتسبون بشكل متكرر التدريب الذي تشتد الحاجة إليه.

من خلال الألعاب ، يمكن للطلاب تعلم مجموعة متنوعة من المهارات المهمة. هناك عدد لا يحصى من المهارات التي يمكن للطلاب تطويرها من خلال اللعب مثل مهارات التفكير النقدي والإبداع والعمل الجماعي والروح الرياضية الجيدة. على سبيل المثال ، مع طلابي الأسبان ، يعد الإحاطة مهارة مهمة للغاية. من خلال لعب ألعاب تخمين الكلمات ، رأيت أن قدرة طلابي على استخدام الإحاطة تتحسن بشكل كبير. أحب مشاهدة إبداع طلابي أثناء جلسات اللعبة (استخدمنا Play-doh والرسم والتمثيل والعديد من الأنشطة الأخرى في ألعابنا).

في إحدى سنواتي الأولى كمدرس ، علق أحد الطلاب بأنه يحب لعبة الأفعال التي كنا نلعبها (وهي صيغة مختلفة لكلمة "Yahtzee"). أخبرته أنني سعيد لأنه أعجب به ، لكنه لم يكن اختراعي - لقد كان مبنيًا على لعبة ربما لعبها في المنزل. ثم أخبرني أنه لم يلعب ألعابًا في المنزل من قبل وأنني كنت الراشد الوحيد الذي جلس ليلعب معه لعبة. في بعض الأحيان ، أتفاجأ من أن الطلاب لا يفكرون بشكل منطقي في كيفية لعب "Guess Who؟" ثم أذكر نفسي أن هذا الشاب البالغ من العمر 14 عامًا لم يلعب لعبة مع شخص بالغ من قبل قبل أن يأتي إلى صفي! أرى هذه فرصة لتعليم مجموعة واسعة من المهارات الحياتية التي لا تظهر بالضرورة في نطاق وتسلسل منهجي.

أثناء ممارسة الألعاب ، يطور الطلاب مجموعة متنوعة من الروابط مع المحتوى ويمكنهم تكوين ذكريات إيجابية عن التعلم. بعض ذكريات الصف المفضلة لدي هي من أوقات اللعب. لن أنسى أبدًا مشاهدة ميجيل وهو يقفز في جميع أنحاء الفصل لمساعدة أقرانه على تخمين كلمة "مونو" (قرد). لحسن الحظ ، لن ينسى الطلاب ذلك أيضًا (وقد حصلوا جميعًا على "أحادية" في تقييماتهم). تميل اللحظات الممتعة أو السخيفة أو الممتعة إلى الظهور في ذكريات الطلاب ، وتلتزم بالمفردات/الهياكل التي ندرسها. يمكن أن يسهل الاتصال العاطفي الإيجابي التعلم.